الفصل 146 — تسليم «رسالة الحب»

غير أنه بعد قرعتين، لم ترفع تانغ تشي الستارة وتفتح النافذة، فاستغرب وي تشاو بعض الشيء: أتراها خرجت من الصف بهذه السرعة؟ لقد ركض مسرعًا حتى كاد يطير، ألم يتواعدا في فترة الاستراحة بين الحصتين على أن يأتي هو ليسلّمها الوصفة؟

عند هذه الفكرة، قرع وي تشاو النافذة بقوة أكبر، لعلّها لم تسمع؟

هذه المرة، جاء ردّ من داخل الصف أخيرًا، إذ رفعت تانغ تشي طرفًا من الستارة. لكنها لم تفتح النافذة، وكان وجهها قد اكتسى احمرارًا خفيفًا، فوضعت يدها قرب فمها، وأشارت إلى وي تشاو بأن يصمت، ثم لوّحت بيدها.

وما معنى هذا؟ ازداد حيرة، وقال في نفسه: تكلّمي على الأقل، فلو تكلّمتِ لفهمتُ من حركة شفتيك ما تعنين، أما أن تشيري بهذه «الصه» وهذا التلويح، فمن ذا الذي يفهم؟

غير أنه في هذه اللحظة، انفتح باب صف التاسع الثانوي (٩)، وخرجت منه امرأة في منتصف العمر، فرأت وي تشاو يقرع النافذة، فصاحته بحدّة: «من ذاك الذي يقرع النافذة هناك؟ من أي صف أنت؟»

فوجئ وي تشاو: كيف هذا... وقد خرجت المعلمة أيضًا؟ أتراها مدّت الحصة؟

وعند هذا الاحتمال، تصبّب وي تشاو عرقًا، فالقرع العشوائي الذي أطلقه أزعج المعلمة أثناء الشرح، فلا بد أنها خرجت لتصبّ عليه غضبها.

«عفوًا، ظننت أن الحصة انتهت...» قال وي تشاو وهو يحكّ رأسه.

«أنت...» لمّا رأت المعلمة سونغ، مربّية صف التاسع الثانوي (٩)، وي تشاو، توقفت لحظة، ثم تذكّرت ما جرى قبل أيام في فترة التمارين الصباحية؛ فقد قيل إن هذا الفتى صُنّف ضمن الفتيان الأربعة الأشقياء الجدد في المدرسة، وأنه رغم حدوث أمر بهذا الحجم لم يصبه أي أذى، مما يدل على أن خلفية أسرته ليست بالضعيفة.

عبست المعلمة سونغ، فهي لا تريد أن تتشاجر كثيرًا مع طالب كهذا، فذلك بلا جدوى، ولا يعدو أن يكون إهدارًا للكلام، وربما لا يعبأ بما تقول. لذلك آثرت ألا تزيد، وسألته مباشرة: «ماذا تريد بقرع النافذة؟»

«أبحث عن تانغ تشي.» قال وي تشاو بابتسامة مريرة.

«تانغ تشي؟» عبست المعلمة سونغ، فلم تدرِ ما الذي يريده وي تشاو، هذا الشقي، من تانغ تشي، الطالبة المتفوقة في صفها، وكادت ترفض في الحال، لكنها تذكّرت فجأة كلام المدير وانغ هذا الصباح بأن تمنح تانغ تشي مزيدًا من الحرية في شؤونها... عند هذه الفكرة، لم ترفض مباشرة، بل عزمت أن تسأل تانغ تشي عن رأيها. أما في الأحوال العادية، لكانت طردت وي تشاو فورًا: «ما اسمك...»

«اسمي وي تشاو.» قال وي تشاو.

«إذن انتظر قليلًا.» قالت المعلمة سونغ، ثم استدارت ودخلت الصف، وقالت لتانغ تشي: «تانغ تشي، في الخارج طالب يبحث عنك، اسمه وي تشاو، هل تخرجين لمقابلته؟»

كادت تانغ تشي تُجنّ من الغيظ، فتقول في نفسها: أما أنت، فأي وقتٍ اخترت للبحث عني غير هذا الوقت، أمام المعلمة، مع قرع النافذة، أليس هذا إحراجًا لي؟

حتى لو... حتى لو ركبتِ الحافلة صباح الغد مرة أخرى، وداعبتني مرة أخرى، لكان إعطاؤك إياها حينها أفضل من الآن.

آه، تنفّست تانغ تشي تنهيدة حزينة، فمنذ أن صادف وي تشاو في حياتها، ما بالها صارت هذه السيئة الحظ؟ هذا الشقي...

وفكّرت: لو لم أخرج، فماذا لو واصل وي تشاو قرع النافذة؟ وماذا لو غضب ولم يعطني الوصفة؟ وإن كنت لا أعبأ بوصفته التافهة، فأمي محتاجة إليها... وإن لم أذهب لأخذها، وجاءت أمي بنفسها، أفلا يصبح موقفي أصعب؟

عند هذه الفكرة، لم يكن أمام تانغ تشي سوى أن تنهض، وقالت للمعلمة سونغ: «أستاذة سونغ، دعيني أخرج قليلًا...»

اندهشت المعلمة سونغ، فهي تعرف سلوك تانغ تشي المعتاد؛ فمع أن المطاردين يتوالون في المدرسة، وفيهم غير واحد من أبناء الأسر الثرية، إلا أن تانغ تشي كانت لا تعبأ بهم جميعًا، فلم تكن لتخرج لمقابلتهم حتى لو جاءوا إلى الصف، بل إنها كانت تتفاداهم بمحض إرادتها لو صادفتهم في الخارج، أما هذه المرة...

لكن بما أن تانغ تشي عزمت على الخروج لمقابلة وي تشاو، لم يكن للمعلمة سونغ أن تقول كثيرًا، فأومأت برأسها، غير أنها تبعتها إلى باب الصف، ووقفت هناك تراقبهما من بعيد لترى ما سيفعلانه، حتى إذا ما ألحّ وي تشاو على تانغ تشي يكون بوسعها أن تتدخل لتمنعه.

«لماذا جئت في هذا الوقت؟» نظرت تانغ تشي إلى وي تشاو بفم مكفهر وعدم رضا: «إنها حصة مربّيتنا، ولم تنته بعد، أفلم ترَ الإشارة التي أرسلتها إليك؟»

«أشرتِ بالصه مرة، ولوّحتِ بيدك مرة، فمن يعرف ماذا تريدين؟» هزّ وي تشاو كتفيه ببراءة: «ألم نتواعد من قبل على أن أعطيك الوصفة في استراحة هذه الحصة...»

«آه...» تنفّست تانغ تشي تنهيدة خافتة مفعمة بالعجز: «إذن أعطني إياها بسرعة.»

«خذي.» أخرج وي تشاو الوصفة التي كتبها وسلّمها إلى تانغ تشي.

أخذته تانغ تشي ثم وضعته مباشرة في جيبها دون أن تفتحه: «سأعود الآن، ولا تطرق الباب مجددًا على غير هدى في المرة القادمة.»

«في المرة القادمة؟» ذُهل وي تشاو.

عندها فقط أدركت تانغ تشي خطأ عبارتها، فقولها هذا لم يكن يعني ضمنًا أنها تدعو وي تشاو إلى المجيء مرة أخرى لإزعاجها؟ فأسرعت تصحّح كلامها: «لن تكون هناك مرة قادمة.»

وبعد أن أنهت كلامها، خشيت أن يغضب السيد الشاب لين، فلم تجرؤ على النظر إليه، واستدارت وانطلقت برأس ملقاة تسرع الخطى عائدة إلى صفها، وكادت في غفلة منها تصطدم بالأستاذة سونغ اصطدامًا مباشرًا...

«آه... عفوًا... عفوًا، أستاذة سونغ...» اصطبغ وجه تانغ تشي بحمرة خفيفة.

«عودي إلى صفك، وكوني حذرة في المرة القادمة.» عبست الأستاذة سونغ، ولم تكن تكترث كثيرًا لكون تانغ تشي كادت تصطدم بها، بل كان ما يشغلها هو: ما الذي أعطاه وي تشاو لتانغ تشي قبل قليل؟ بدا كشيء مطويّ من ورق؟

وفوق ذلك، بعد أن أخذته تانغ تشي، هربت عائدة بوجه محمر كأنها تحاول الهروب؟

ففسّرت الأستاذة سونغ اعتباطًا تلك الحمرة التي علت وجه تانغ تشي خجلًا من كادت تصطدم بها، على أنها حمرة حياء...

أيمكن أن تكون رسالة حب؟ ما إن خطرت لها هذه الاحتمالية حتى أخذت الأستاذة سونغ تهزّ رأسها، ودار في خلدها: هل أساءت هذه الفتاة تانغ تشي تقدير الأمور؟ فقد كانت في السابق لا تقبل رسائل حب الفتيان أبدًا، فما بالها هذه المرة؟ لم تقابل وي تشاو على خلاف عادتها فحسب، بل قبلت منه رسالة حب، وبدت عليها علامات الخجل الشديد... أيمكن أن يكون بينهما أمر ما حقًا؟

ولم تكن الأستاذة سونغ وحدها من شهدت هذا المشهد، بل كان هناك كثيرون آخرون، كزملاء تانغ تشي في الصف. فنوافذ الممر لم تكن نافذة واحدة، ويكفي أن يرفع بضعة أشخاص الستائر ليروا ما يجري في الخارج...

ومع أنهم لم يكونوا يسمعون ما يتحدثان عنه، إلا أن تلك النظرات المتغزلة، والحركات المتغزلة، وتعبيرات تانغ تشي التي امتزج فيها العتاب بالدلال، كانت كفيلة بإيحاء الكثير من المعاني...

ولا سيما في النهاية، حين أخرج وي تشاو شيئًا مطويًا من ورق وأعطاه لتانغ تشي، فأخفته في جيبها خجلة، ثم عادت تجري إلى صفها برأس ملقاة ووجه محمر...

هذا المشهد كان مثيرًا للغاية.

في حياة مدرسية مملة ورتيبة، ما أسرع ما تنتشر الأخبار؟ لا شيء غير علاقة حب بين فتى وفتاة... فلان أعطى فلانة رسالة حب... اعتُرف له بتبادل المشاعر... زميل رفض إلحاح زميلة...

【شكرًا لقرّائي الأعزاء الذين صوّتوا بأصوات الشهر والذين سيصوّتون بها، وشكرًا للمعجبين الذين اشتركوا والذين سيشتركون، شكرًا لكم على دعمكم للعجوز يو، وامتنان صادق】